La herramienta a la que la Ciudad de Buenos Aires apelará para darle formato lúdico a la enseñanza de la matemáticas, pisa fuerte em muchos países.
La plataforma israelí Matific recibió de parte de UNICEF el reconocimiento como una de las siete edtech globales más destacadas en 2025. Ocurre que el uso de juegos y métodos activos en la enseñanza de las matemáticas, que ahora se posiciona en Buenos Aires, es parte de una tendencia internacional con respaldo pedagógico.
Si bien Estonia es el país con los resultados evaluatorios de más alta calificación en el mundo aplicando los programas más osados (no prohíben los celulares en el aula, sino que los fomentan)
el Con una tendencia pedagógica liderada en el mundo por Estonia.
Por ejemplo, en Singapur, modelo educativo global desde hace décadas, se usa el método Singapore Math, que primero propone el aprendizaje concreto y manipulativo (utilizando bloques, fichas, fracciones visuales), luego pictórico con «bar models», y finalmente abstracto con símbolos y números. Esto permite que los estudiantes consoliden conceptos resolviendo problemas reales paso a paso
Wikipedia.
En otros lugares la matemática también se enseña jugando: en Filipinas, el juego de mesa Damath, una mezcla de damas y cálculo, integra símbolos y operaciones en el tablero y tiene un impacto curricular en escuelas primarias y secundarias apoyado por el Ministerio de Educación. Y a escala mundial, el puzle lógico KenKen, creado por un profesor japonés, se utiliza en aulas de EE.UU., Noruega y Sudáfrica para afianzar razonamiento matemático desde nivel primario usando lógica gamificada.
También hay experiencias europeas de game jams educativos (eventos intensivos para diseñar juegos pedagógicos) que involucran estudiantes y docentes en la creación colaborativa de propuestas matemáticas lúdicas en diversos países del consorcio Horizon 2020.
Esto nos sitúa ante un claro momentum internacional: la matemática no solo se enseña con ejercicios, sino con juegos, desafíos, lógica y contexto real. Así se construye no sólo fluidez operativa, sino pensamiento crítico y disfrute del aprendizaje.
El proyecto porteño Desafíos Matemáticos, con Matific, está bien posicionado en esta ola. No solo digitaliza la enseñanza, sino que busca cambiar la narrativa matemática en el aula: de la memorización al razonamiento, del miedo a la confianza.
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