{"id":692356,"date":"2025-09-03T06:11:00","date_gmt":"2025-09-03T09:11:00","guid":{"rendered":"http:\/\/diario5.com.ar\/?p=692356"},"modified":"2025-09-03T20:54:45","modified_gmt":"2025-09-03T23:54:45","slug":"692356","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diario5.com.ar\/es\/692356\/","title":{"rendered":"Una radiograf\u00eda del sistema"},"content":{"rendered":"

Si la noticia es que Buenos Aires se posiciona como referencia educativa en el pa\u00eds y que sus resultados hayan sido superiores al promedio nacional en una evaluaci\u00f3n comparativa, deber\u00eda ser acompa\u00f1ada por un trabajo interprovincial que iguale hacia arriba. <\/h2>

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La participaci\u00f3n de la Ciudad de Buenos Aires en PISA 2025 es parte de una trayectoria que comenz\u00f3 en 2012, cuando se incorpor\u00f3 como jurisdicci\u00f3n aut\u00f3noma dentro del operativo internacional.<\/p>\n

Ya en la edici\u00f3n 2018, la Argentina como pa\u00eds mostraba un desempe\u00f1o estancado y desigual \u2014con m\u00e1s del 50% de los estudiantes sin alcanzar niveles m\u00ednimos de competencia en Matem\u00e1tica y Ciencias. Que la Ciudad haya logrado ubicarse por encima de ese umbral, tiene que ser la vara inmediata en las metas educativas del pa\u00eds.<\/p>\n

A pesar de esa ventaja interna, los pibes nuestros no alcanzan niveles de excelencia comparables con los pa\u00edses l\u00edderes del ranking. En 2022, la tendencia se mantuvo y Buenos Aires volvi\u00f3 a participar con una muestra ampliada de 80 escuelas. Se estima que, en la pr\u00f3xima publicaci\u00f3n de resultados, la capital que mantenga su posici\u00f3n relativa de vanguardia nacional.<\/p>\n

El foco de PISA 2025 estar\u00e1 puesto en Ciencias, un \u00e1rea que hist\u00f3ricamente result\u00f3 complicada para los estudiantes argentinos. El informe de 2018 ya advert\u00eda que el aprendizaje en esta disciplina era bajo y que la profunda brecha entre estudiantes de nivel socioecon\u00f3mico alto y bajo, emperoraba. Por eso, la participaci\u00f3n de la Ciudad cobra relevancia tanto por sus resultados como por su posibilidad de obtener datos comparables y que todo el pa\u00eds defina pol\u00edticas p\u00fablicas m\u00e1s ajustadas a las realidades locales.<\/p>\n

La muestra de este a\u00f1o incluye 75 escuelas porte\u00f1as, seleccionadas por la OCDE con criterios estad\u00edsticos que -seg\u00fan aseguran- garantizan representatividad.<\/p>\n

Este lunes 1\u00ba ya comenz\u00f3 la evaluaci\u00f3n y seguir\u00e1 hasta el 12 de septiembre. Se miden habilidades en Lectura, Matem\u00e1tica y Ciencias en estudiantes de 15 a\u00f1os, independientemente del tipo de secundaria que est\u00e9n cursando.<\/p>\n

\u00bfEs una radiograf\u00eda del sistema?<\/p>\n

Por supuesto. Como tantas otras que. la mayor\u00eda de las veces, ni percibimos que lo son.<\/p>\n

PISA es conceptual, es decir, no mide contenidos curriculares, sino la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido en contextos nuevos. Nada raro. M\u00e1s bien se parece a cuando la Educaci\u00f3n el la Argentina no ten\u00eda discusi\u00f3n. En otras palabras, eval\u00faa si los chicos pueden pensar, resolver problemas y adaptarse.<\/p>\n

Ah\u00ed puede renacer la discusi\u00f3n reduccionista acerca de d\u00f3nde est\u00e1 lo importante a la hora que comprender si hemos \u00abeducado\u00bb o \u00abformado\u00bb correctamente a un alumno.<\/p>\n

\u00bfImporta la nota?<\/p>\n

Como vivimos una real transformaci\u00f3n educativa -y a pesar del carnaval de m\u00e9todos educativos de dudoso resultado basados en m\u00e9todos tecnol\u00f3gicos de uso y aplicaci\u00f3n \u00abamigables\u00bb- no est\u00e1 mal que muchos se inclinen por considerar que pensar y resolver es mucho m\u00e1s que una nota en una prueba.<\/p>\n

Si el resultado es efectivo, claro.<\/p>\n

De lo contrario, el m\u00e9todo novedoso aplicado ser\u00e1 venta de humo<\/em>, como la mayor\u00eda de la innovaciones acad\u00e9micas argentinas desde 1989.<\/p>\n

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