{"id":692309,"date":"2025-07-18T06:11:00","date_gmt":"2025-07-18T09:11:00","guid":{"rendered":"http:\/\/diario5.com.ar\/?p=692309"},"modified":"2025-07-18T06:14:40","modified_gmt":"2025-07-18T09:14:40","slug":"692309","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diario5.com.ar\/es\/692309\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n con IA \u00bfs\u00ed o no?"},"content":{"rendered":"

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En l\u00ednea con una tendencia que ya es global, la Ciudad de Buenos Aires present\u00f3 su Gu\u00eda para un uso cr\u00edtico de la inteligencia artificial (IA) en la escuela, un documento que podr\u00eda considerarse orientador y que busca que la tecnolog\u00eda no desplace valores pedag\u00f3gicos. Es que, en realidad, debe potenciarlos.<\/p>\n

El objetivo de la iniciativa pretende -con buen tino, a nuestro entender- que docentes y directivos puedan integrar a los planes de estudios herramientas basadas en IA con criterios \u00e9ticos, pedag\u00f3gicos y de resguardo de derechos. No hay dudas de que estamos en el coraz\u00f3n de uno de los grandes temas del momento.<\/p>\n

El cruce entre educaci\u00f3n e inteligencia artificial viene tomando velocidad en el mundo. En los Estados Unidos, Microsoft<\/em><\/strong> y Khan Academy<\/em><\/strong> firmaron un acuerdo para integrar Copilot<\/em><\/strong> (la IA generativa de Microsoft<\/em>) en entornos escolares, con foco en la personalizaci\u00f3n del aprendizaje<\/em>. En el Reino Unido, el Ministerio de Educaci\u00f3n trabaja junto con Google for Education<\/em><\/strong> en herramientas de feedback autom\u00e1tico para tareas escritas. Por su parte, OpenAI<\/em><\/strong> \u2013a trav\u00e9s de asociaciones piloto en Canad\u00e1 y Jap\u00f3n\u2013 est\u00e1 testeando entornos educativos con ChatGPT<\/em><\/strong> moderado, especialmente adaptado para instituciones escolares.<\/p>\n

La parte m\u00e1s caliente de la discusi\u00f3n est\u00e1 vinculada a una dicotom\u00eda que ya se ha planteado en la historia de la humanidad, varias veces desde la Revoluci\u00f3n Industrial: Unos dicen que los alumnos deben permanecer ajenos a las ayudas tecnol\u00f3gicas para no entorpecer el desarrollo de su independencia cognitiva, mientras que otra corriente de pensamiento siempre entendi\u00f3 -y a\u00fan lo hace- que como lo que ya lleg\u00f3, ya se instal\u00f3, es necesario cambiar los m\u00e9todos anteriores de ense\u00f1anza y adaptarse sin perder tiempo porque la ola de lo nuevo es imparable.<\/big><\/big><\/p>\n

En Asia, Singapur ya es uno de los pa\u00edses m\u00e1s adelantados en integrar IA al sistema educativo p\u00fablico. Desde 2022 se usa AI-powered adaptive learning<\/em><\/strong>, con algoritmos que ajustan contenidos en tiempo real seg\u00fan el rendimiento del alumno. En Corea del Sur, Samsung<\/em> lidera programas de capacitaci\u00f3n docente en IA aplicada a la ense\u00f1anza t\u00e9cnica.<\/p>\n

La gu\u00eda porte\u00f1a, desarrollada por la Gerencia Operativa de Educaci\u00f3n Digital, se inscribe en el marco del Plan Estrat\u00e9gico Buenos Aires Aprende 2024\u20132027 y propone una adopci\u00f3n consciente de la IA que no implique una entrega ciega a lo tecnol\u00f3gico, sino una herramienta m\u00e1s para formar ciudadanos capaces de razonar, convivir y crear en un mundo digital. Adem\u00e1s del marco normativo y pedag\u00f3gico, la gu\u00eda ofrece criterios para evaluar herramientas de IA, curadur\u00eda de plataformas disponibles, pautas para la formaci\u00f3n docente y alertas sobre sesgos, privacidad, propiedad intelectual y desinformaci\u00f3n.<\/p>\n

La conciliaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n de tiza pura y los aportes tecno es posible. Lo que plantea la Ciudad m\u00e1s lo que ocurre a nivel internacional nos obliga a decir: \u00abobvio que s\u00ed\u00bb, al t\u00edtulo que nos introduce en este pensamiento. Tenemos que nutrirnos de la inteligencia programada para desarrollar la nuestra. Ser\u00e1 el rol de los educadores del futuro: moldear inteligencias humanas para interactuar con la tecnolog\u00eda de manera cr\u00edtica, segura y creativa.<\/p>\n

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